- by Mitar Daiana
Doar jumătate dintre copii sunt ascultați atunci când se iau decizii ce îi privesc
Un studiu realizat de Fundația World Vision România privind drepturile copilului arată că doar jumătate dintre copii sunt ascultați atunci când se iau decizii ce îi privesc. În plus, peste patru din 10 elevi spun că nu au fost consultați de către profesori referitor la predarea și evaluarea la clasă. Planurile cadru la care Ministerul Educației lucrează în această perioadă ar putea schimba această realitate.
La finalul lunii ianuarie Ministerul Educației a pus în dezbatere publică noile planuri cadru pentru învățământul liceal, iar apoi au urmat mai multe întâlniri cu profesori și specialiști în educație. Ultima dezbatere a avut loc la Timișoara, acum două zile. Potrivit proiectelor prezentate de minister, una din schimbările care-i vizează pe elevii de liceu presupune introducerea „curriculumului la decizia elevului din oferta școlii” (CDEOȘ) într-un procent de 15%. Astfel, s-ar înlocui segmentul „curriculum la decizia școlii”, care se află în prezent în planurile cadru.
Concret, dacă schimbarea va fi făcută, elevii vor putea alege 15% din materiile pe care le vor studia, dintr-o listă oferită de școală. Acest lucru va înlocui vechea regulă, prin care școlile aleg ce materii să studieze elevii. Scopul acestei schimbări este să ajute elevii să învețe mai mult despre lucrurile care îi interesează și care îi ajută să devină mai buni în viitor.
Ce părere au elevii
Ideea le surâde elevilor, însă sunt în același timp îngrijorați. Copiii din Consiliul Consultativ al Copiilor din World Vision România consideră că introducerea CDEOȘ și multitudinea de teme opționale legate de subiecte importante vor contribui la dezvoltarea și autonomia elevilor în liceu. Cu toate acestea, elevii sunt îngrijorați de lipsa capacității școlii în punerea în aplicare a acestor modificări, mai ales în mediul rural.
„Ne punem problema existenței profesorilor pregătiți să predea materiile opționale, mai ales că vorbim de un deficit în numărul de cadre didactice, iar raportându-ne la cele mai vulnerabile școli, cum ar fi liceele din mediul rural, multe dintre opționale nu vor fi fezabile. Școlile trebuie să fie susținute cu resurse pentru a deveni atractive pentru specialiști și a ajunge la elevi cu opționalele cele mai potrivite pentru oferta școlii. O posibilă soluție ar fi gruparea materiilor opționale în mai puține zile, astfel încât să permită ca profesorii specializați în anumite teme să ajungă în toate școlile, în special în cele din mediul rural”, au declarat reprezentanții Consiliului Consultativ al Copiilor.
Deși este un lucru bun, elevii cred că sunt colegi de-ai lor care vor avea dificultăți în a se orienta. „Elevii nu au mai fost puși în această ipostază până acum. Astfel, va fi dificil dacă nu vor avea repere clare în a se orienta pentru alegerea opționalului. Mai ales că, până în clasa a VIII-a, părintele este cel care optează pentru materii suplimentare. Ne dorim un sistem real de susținere oferit elevului în deciderea viitorului său, care să-l facă să conștientizeze importanța educației în viața sa”, au completat copiii din consiliu.
Sursă foto: unsplash.com/Jan Ranft
Ion, din romanul lui Liviu Rebreanu, a existat cu adevărat. Ce s-a întâmplat cu urmașii lui