Aproape 30% din școli nu sunt adaptate pentru elevii cu dizabilități. Lipsa consilierilor școlari, o altă problemă
Copiii din dizabilități din România încă au de-a face cu probleme de integrare în societate. Aproape 30% din școli nu sunt adaptate pentru elevii cu dizabilități, potrivit unei anchete ale Organizației Salvați Copiii. O altă problemă evidențiată în anchetă are legătură cu lipsa consilierilor școlari.
În peste jumătate (54,7%) dintre școlile unde învață și elevi cu cerințe educaționale speciale (CES), consilierul școlar vine doar săptămânal / ocazional, în vreme ce doar 44,3% beneficiază de serviciile unui consilier școlar permanent. La nivelul lunii decembrie 2022, în România erau 79.720 de copii identificați oficial cu C.E.S. și având certificat de handicap. În același timp, în 27,1% dintre școlile din țară spațiul fizic nu este adaptat în niciun fel pentru elevii cu dizabilități.
Organizația Salvați Copiii România a prioritizat de-a lungul timpului programul de integrare socio-educațională a copiilor vulnerabili, fie că sunt copiii aflați în situații de risc social, fie că sunt copiii cu cerințe educaționale speciale. Astfel, pentru a sprijini din punct de vedere educațional și social copiii din familii defavorizate socio-economic și copiii cu cerințe educaționale speciale, din anul 2020 Salvați Copiii a derulat șapte programe locale. Proiectul „O școală pentru fiecare” s-a desfășurat în județele Dâmbovița, Dolj, Ilfov, Giurgiu, Vaslui și municipiul București.
Povestea lui Alexandru
Alexandru are 14 ani si este din comuna Amărăștii de Jos, județul Dolj. Deși este un copil cu cerințe educaționale speciale, până la înscrierea în programul „O Școală pentru Fiecare” nu a beneficiat de consiliere sau programe de integrare în societate. Copilul provine dintr-o familie modestă și numeroasă, părinții neavând un loc de muncă stabil. Întreaga copilărie s-a confruntat cu dificultăți. Atât pe plan educațional, cât și financiar. Toate i-au îngreunat parcursul școlar.
Până la înscrierea sa în programul derulat de Salvați Copiii, Alexandru era un copil retras, dezorientat, lipsea adesea de la cursuri, familia neputând să susțină material prezența sa zilnică la școală. Activitățile special gândite pentru copiii cu cerințe educaționale speciale din cadrul proiectului și profesionalismul cadrelor didactice l-au ajutat pe Alexandru să evolueze, a căpătat încredere în sine, a participat la toate orele de consiliere, a fost implicat în diverse activități, devenind un copil activ, creativ și cooperant.
Povestea lui Alexandru nu avea un final fericit dacă nu era îndrumat de cadre didactice pregătite. „Procesul de incluziune educațională a copiilor cu CES trebuie să înceapă cu pregătirea cadrelor didactice. Astfel încât acești copii să fie atât integrați în mediul școlar, cât și să beneficieze de predare și metode pedagogice care să le faciliteze înțelegerea și astfel un acces real la educație”, a explicat Gabriela Alexandrescu, președinte executiv Salvați Copiii România.
Rezultatele proiectului
- 851 copii și tineri cu risc de părăsire timpurie a școlii au primit servicii de sprijin;
- peste 45% dintre participanții la program și-au îmbunătățit participarea școlară cu minim 10% – 390 de elevi;
- 95 de copii sau tineri cu cerințe educaționale speciale (CES) au primit servicii de sprijin direct;
- 110 cadre didactice au fost formate / instruite în ceea ce privește lucrul cu copii și tineri cu risc de părăsire timpurie a școlii;
- 40 de cadre didactice au fost formate / instruite în ceea ce privește lucrul cu copii și tineri cu CES;
- 560 de părinți ai unor copii sau tineri cu risc de părăsire timpurie a școlii au primit sprijin social direct;
- 60 părinți ai unor copii sau tineri cu CES au primit sprijin social direct;
- au fost organizate două vizite de studiu în Norvegia. La ele au luat parte 34 de experți români din diferite domenii. Educație, administrație publică, servicii sociale, ONG. De asemenea, cinci experți norvegieni au participat la schimbul de experiență în România.