„CONGRUENT”. Cum s-a îmbunătățit relația dintre profesorii, elevii și părinții din Gorj
Timp de 20 de luni Asociația Docuart în parteneriat cu Școala Gimnazială „Antonie Mogos” din satul Ceauru, județul Gorj, au derulat proiectul „CONGRUENT – Competențe Necesare Grupurilor Eterogene de Tineri”. Vorbim despre un proiect la care au luat parte 200 de elevi și care a îmbunătățit relația dintre profesori, elevi și părinți.
În cele 20 de luni, dintre care 12 în plină pandemie, Docuart a implementat împreună cu experții săi programe de psiho – educație pentru părinți (parenting), de combatere a bullying-ului prin cinematerapie, de educație financiară pentru elevi, de competențe antreprenoriale pentru adulți, de mentorat prin activități non – formale, de psiho – terapie pentru copiii dezavantajați.
„Au fost 20 de luni foarte intense, dar credem noi cu rezultate palpabile și … copii fericiți. Noi spunem că jumătate din acel număr statistic din Strategia de Dezvoltare Locală a comunei Bălești 2015 – 2020, adică „589 de copii școlari”, s-au transformat în persoane reale pentru noi, pe care am ajuns să le îndrăgim și de care am fost, într-o multitudine de situații, impresionați și emoționați”, spune Daniela Apostol, inițiatoarea proiectului CONGRUENT și președinta Asociației Docuart.
Subiecte abordate cu elevii
În lucrul cu cei 200 de elevi cu vârste cuprinse între șase și 14 ani au fost abordate problematicile cu care aceștia se confruntă. Vorbim de bullying, abandon școlar, parenting,, comportament financiar, dezvoltare personală etc. Experții proiectului au folosit metodologii cum ar fi cinematerapie, exerciții individuale și de grup,dezbateri, jocuri de rol cu impact motivațional, ateliere educaționale, ateliere de realizare scenarii, servicii psiho – terapeutice, mentorat, training, consiliere, consultanță.
De-a lungul proiectului au fost inițiate și mai multe campanii locale care au implicat atât adulții din comunitate, cât și copiii. Printre acestea se numără campanii de conștientizare, activități civice comune și acțiuni de dialog. Au fost abordate problemele precum nevoile emoționale ale copiilor, diversitate și incluziune, prevenirea și combaterea violenței domestice, educație sexuală, igienă etc. La finalul proiectului s-au elaborat trei propuneri pentru îmbunătățirea situației comunității, iar ele vor ajunge la autoritățile locale.
Manifestul elevului
Din cadrul proiectului face parte și un Manifest al Elevului. El cuprinde dorințele pe care le au elevii din comunitate, dar și adulții. Elevii își doresc școala renovată, curățenie pe străzi, activități de weekend pentru vârsta lor, locuri de joacă curate, cu tobogane și coșuri de baschet, pistă pentru biciclete, cinematograf, sală de fitness, parcare pentru meciurile de fotbal de pe teren și toalete, o cișmea pe terenul de sport și mai multe coșuri de gunoi.
Iată câteva din extrasele din manifestul elevului:
- „Mi-aș dori ca doamnele profesoare să nu mai țipe și să ne explice lecțiile în totalitate. Și să nu ne mai jignească”;
- „Profesorul perfect ar trebui să ne explice calm lecțiile, iar dacă nu înțelegem să ne ajute”;
- „Aș vrea ca școala să aibă bănci noi”;
- „Mi-aș dori ca profesorii să dicteze mai rar și să repete de câte ori e nevoie”;
- „Aș vrea ca profa să nu mai țipe când se enervează și să ne explice cu calm ce am greșit”;
- „Mi-aș dori ca în clasă să fie mobilier nou și săpun la baie”;
- „Mi-ar plăcea ca profesoara să înțeleagă că nu putem ști tot ce știe ea”;
- „Mi-aș dori o școală mai moderna în care iarna să fie cald”;
- „Mi-ar plăcea ca doamna să nu mai facă diferențe între noi …iar profu să nu mai întârzie atât la ore”;
- „Mi-aș dori ca doamna să nu mai țipe până rămâne fără glas, să fie mai calmă”;
- „Mi-ar plăcea ca domnul director să aibă în vedere și propunerile noastre (ale elevilor)”.
Dicționar
Eterogen: diferit, felurit, deosebit; (despre un întreg) compus din elemente diferite.
Munții se mută în clasele elevilor. Urmăriți și voi o lecție unică